No CrossRef data available.
Article contents
Impact de l’évaluation de la métacognition « on line » sur les performances cognitives auprès d’une population non clinique
Published online by Cambridge University Press: 16 April 2020
Abstract
Core share and HTML view are not available for this content. However, as you have access to this content, a full PDF is available via the ‘Save PDF’ action button.
Contexte
La métacognition se définit comme la surveillance et le contrôle de ses propres processus cognitifs [1,3] au cours de la tâche cognitive, « on line ».
Objectif
Évaluation de l’impact de la mesure de la métacognition « on line » sur les performances cognitives auprès d’une population non clinique.
Methods
Les participants ont été recrutés parmi les donneurs de plaquettes de l’Établissement français du sang de Bordeaux, France. Les critères d’exclusion étaient les antécédents de trouble psychiatrique sévère évalués par le Mini International Neuropsychiatric Interview, l’abus d’alcool ou de substance et la prise régulière de psychotropes. Un premier groupe (n = 20) a passé la version standard de tests évaluant les fonctions exécutives (Modified Card Sorting Test), la mémoire épisodique (Rappel Libre Rappel Indicé 16 ou RLRI16), la mémoire de travail (Mémoire des chiffres Weschler Adult Intelligence Scale III), la cognition sociale (Facial Test). Un deuxième groupe (n = 50) a passé la version métacognitive de ces mêmes tests, consistant en l’ajout après chaque item du test neuropsychologique d’une question de confiance en sa réponse et d’une question de validation de sa réponse [2,4]. Les caractéristiques démographiques et les performances neuropsychologiques des deux groupes ont été comparées.
Résultats
Aucune différence significative n’a été retrouvée entre les deux groupes concernant les caractéristiques démographiques. Le groupe ayant passé la version métacognitive présentait de meilleurs résultats que le groupe standard au test de mémoire des chiffres (t = 2,12, ddl = 68, p = 0,04), mais des résultats moindres au RLRI16 (2e rappel libre t = −2,50, ddl = 68, p = 0,01 ; 3e rappel libre t = −3,52, ddl = 68, p = 0,0008).
Conclusion
L’évaluation de la métacognition « on line » améliore les performances en mémoire de travail en forçant la concentration sur la tâche. Elle altère les performances en mémoire épisodique, en agissant comme un distracteur. Il paraît essentiel de prendre en compte ces effets dans les programmes de remédiation cognitive.
- Type
- Posters
- Information
- European Psychiatry , Volume 28 , Issue S2: Hors-série 1 – 5ème Congrès Français de Psychiatrie – Nice, novembre 2013 , November 2013 , pp. 23
- Copyright
- Copyright © European Psychiatric Association 2013
References
Références
Flavell, J.H.Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry. Am Psychol 34101979 90691110.1037/0003-066X.34.10.906CrossRefGoogle Scholar
Koriat, A.Goldsmith, M.Monitoring and control processes in the strategic regulation of memory accuracy. Psychol Rev 10331996 49051710.1037/0033-295X.103.3.490CrossRefGoogle ScholarPubMed
Nelson, T.O.Narens, L.Why investigate metacognition?Press, M.Metacognition: knowing about knowing 1994 Metcalfe J, Shimamura AP CambridgeGoogle Scholar
Quiles, C.Prouteau, A.Verdoux, H.Caractéristiques et impact des déficits métacognitifs dans la schizophrénie. Revue de la littérature. Encephale 3922013 12312910.1016/j.encep.2012.01.009CrossRefGoogle Scholar
You have
Access
Comments
No Comments have been published for this article.