Given the high prevalence rate of suicidal ideation amongst medical students, medical lecturers and specialists as gatekeepers should be well-trained in suicide prevention. There is a need for validated measures to assess gatekeeper training gains for suicide prevention. The psychometric properties of the Advanced C.A.R.E. Suicide Prevention Gatekeeper Training Questionnaire (AdCARE-Q) were evaluated for a sample of medical lecturers and specialists in Malaysia. A total of 120 participants completed 24 items in the AdCARE-Q. Analysis of variance of perceived knowledge scores was performed. Exploratory factor analysis (EFA) was conducted. Reliability was calculated. The AdCARE-Q was reduced to 15 items that fit into two factors, “self-efficacy” and “declarative knowledge.” Overall internal consistency was good with Cronbach’s alpha = 0.84. The intraclass correlation coefficient between groups from the psychiatry department and non-psychiatry departments was good at 0.80. The oldest age group and participants from the Psychiatry department scored significantly higher than other groups in perceived knowledge of suicide prevention. This study found that the AdCARE-Q has adequate psychometric properties to assess suicide prevention gatekeeper training gains amongst medical lecturers and specialists. Confirmatory factor analysis is recommended for future studies.

Depuis plusieurs années, une attention grandissante est portée sur des gestes suicidaires qui semblent augmenter en fréquence, commis pendant le temps de travail et sur le lieu de travail, maintenant reconnus comme des accidents du travail, imputables aux contraintes professionnelles stressantes auxquelles sont soumis les salariés.

Le suicide d’un collègue de travail est un événement particulièrement stressant et potentiellement traumatogène, notamment si les personnels sont les témoins directs du geste suicidaire sur le lieu de travail. Les deuils à la suite du suicide font partie des événements de vie générateurs d’une grande détresse émotionnelle. Le caractère soudain et inattendu de la mort par suicide d’un proche peut avoir un impact traumatique pour de nombreuses personnes, qui risquent de développer ultérieurement un deuil compliqué, voire un syndrome psychotraumatique.

Le caractère stressant et traumatique des situations de deuil à la suite d’un suicide au travail conduit à proposer aux endeuillés récents un débriefing psychologique (ou intervention psychothérapeutique post-immédiate – IPPI). Il existe cependant relativement peu de publications, et notamment d’études randomisées, sur l’utilisation du débriefing dans la postvention. En France, quelques articles rapportent des interventions de cellules d’urgence médico-psychologique (CUMP) utilisant l’IPPI à la suite de suicides.

Les débriefings psychologiques décrits dans la littérature relative à la postvention sont conduits selon des modalités adaptées à cette situation spécifique. En plus des objectifs habituels de cette intervention, qui sont la ventilation émotionnelle, la verbalisation de l’événement, la psychoéducation et la mobilisation du soutien social, l’accent est mis sur la gestion du deuil et la prévention de la contagion suicidaire, en particulier en milieu professionnel.

Au-delà des interventions destinées aux salariés endeuillés, la postvention en milieu de travail doit aussi envisager une approche des facteurs organisationnels qui peuvent avoir contribué au geste suicidaire, car celui-ci impacte autant les individus que le collectif de travail.

L’objectif de cette communication est de rendre compte d’une démarche sociologique d’évaluation d’un programme de veille des conduites suicidaires : ALGOS . ALGOS est une étude nationale multicentrique (23 centres) de l’efficacité d’un algorithme de recontact après une tentative de suicide (carte ressource avec numéro d’urgence, appels téléphoniques et/ou cartes postales). Mille cinquante-cinq suicidants ont été inclus suite à leur passage aux urgences. Comment les différentes catégories d’acteurs (psychiatres, psychologues, généralistes, cellule de recontact, urgentistes, suicidants) ont-ils pu se sentir impliqués dans ce programme ? La méthodologie adoptée pour accéder aux comportements d’appropriation du dispositif est triple :

– des entretiens semi-directifs téléphoniques avec des médecins traitants (n = 10), psychiatres (n = 10) et psychologues (n = 3) suivant les patients en soins courants ;

– des entretiens semi-directifs en face à face avec les psychologues (n = 4) et attachées de recherche clinique (n = 2) de la cellule de recontact du centre d’investigation clinique et avec des patients (n = 29) ayant participé au programme ;

– des focus groupes (3) avec les professionnels des urgences (n = 27) ayant inclus les patients dans le programme.

L’implication de la cellule de recontact apparaît comme un atout majeur du dispositif qui transparaît dans le discours et le vécu subjectif des suicidants à travers la conviction : « Quelqu’un pense à moi ». La majorité des médecins, psychiatres et psychologues n’ont pas eu un sentiment d’implication dans le programme. Les professionnels des urgences ont eu des réactions très variées qui ne sont cependant pas corrélées avec le nombre d’inclusions. La majorité de ces professionnels a « joué le jeu ». Le programme semble être plus adapté à un profil spécifique de participants. Ces résultats sont mis en perspective par rapport à la discussion dans la littérature internationale .

Suicide-related behaviours are relatively common among school-aged young people, and schools are an appropriate setting for activities that aim to prevent and assist recovery after suicide. headspace School Support is a specialist service that assists Australian secondary schools to be prepared for and recover from suicide. Through the responses of secondary school personnel to two surveys, this study explored awareness of and need for such services (n = 214), and satisfaction with and impacts of the service (n = 359). Findings indicate that most schools are aware of headspace School Support and regard specialised suicide support as needed. Most respondents indicated that the service increased their perceived knowledge, skills, and capacity in managing suicide issues, and reported satisfaction was high. Continued availability of suicide support to secondary schools is warranted.