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The Presentation of Indigenous Society in the Schools of French West Africa and Indochina, 1918 to 1938

Published online by Cambridge University Press:  03 June 2009

Gail P. Kelly
Gail P. Kelly
Affiliation:
State University of New York at Buffalo
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Extract

The historiography of French colonial educational policy and practice has advanced considerably over the past decade. Not long ago W. Bryant Mum-ford's allegation, “Africans learn to be French,” was taken literally, and most scholars presumed that France, either out of cultural arrogance or blind reflex, brought metropolitan schooling in undiluted form to her colonies. We know better now. Recent studies of education in French West Africa and Indochina have suggested that colonial schools were not only adapted to the colonial context, but taught the students a great deal about their own societies. This article focuses on the knowledge that the two basic school levels, the elementary and primary, distributed about indigenous society in two French colonial federations—French West Africa and Indochina—in the period 1918–38 and speculates as to why the content and distribution of that knowledge took the forms they did. The discussion is based on analysis of texts in use in the primary schools, government curriculum guides, and student school notebooks. It begins with a brief survey of the structure of the educational system and curriculum of the schools as a whole, then proceeds to an analysis of the presentation of indigenous society in the schools.

Type
Facets of Colonialism
Information
Comparative Studies in Society and History , Volume 26 , Issue 3 , July 1984 , pp. 523 - 542
Copyright
Copyright © Society for the Comparative Study of Society and History 1984

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References

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2 This discussion of the schools in French Indochina is based on Kelly, “Franco-Vietnamese Schools.” See also, Gouvernement général de l'lndochine françhise, Direction générate de l'lnstruction publique, Code de I'Instruction publique. 21 déc. 1917 (Hanoi: Imprimerie d'Ex-treme-Orient, 1918)Google Scholar; and Blanchard de la Brosse, Une Année de réformes dans l'enseignement en Indochine, 1924/25 (Hanoi: Imprimerie d'Extrême-Orient, 1925).Google Scholar The discussion of schooling in French West Africa is based on the sources listed below. Abbreviations used here and throughout the footnotes are as follows: AN.OM (Archives Nationales de France. Section Outre Mer). BEAOF (Bulletin de I'Enseignement de l'Afrique Occidentale Française), BGIP (Bulletin Général de l'lnstruction Publique (Indochine)), JOAOF (Journal Officiel de l'Afrique Occidentale Française), JOIF (Journal Officiel de l'lndochine Française). Exposition coloniale internationale de Paris, Commissariat de l'Afrique occidentale française, L'Enseignement en Afrique occidentale française (Paris: Libraire Larose, 1931)Google Scholar; Gouvernement général de l'Afrique occidentale française, Service de l'Enseignement, , Textes portant réorganisation de l'Enseignement en Afrique occidentale française. ler mai 1924 (Gorée: Editions du BEAOF, No. 57, 1924)Google Scholar; 31 déc. 1923, Circulaire du Gouverneur général sur l'enseignement (Signé Carde), JOAOF. 20é Année, No. 1008 (26 janv. 1924), pp. 69–71Google Scholar; 1 mai 1924, Circulaire sur la réorganisation de l'Enseignement, JOAOF, 20é Année, No. 1024 (10 mai 1924), pp. 309–16.Google Scholar

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18 Some examples are: Hardy, Georges, Une conquête morale: l'Enseignement en AOF (Paris: Armand Colin, 1917)Google Scholar; Gouvernement général de l'Afrique occidentale française, Service de 1'Enseignement, Textes portam réorganisation de l'Enseignement en Afrique occidentale française, ler mai 1924 (Gorée: Editions du BEAOF, No. 57, 1924)Google Scholar; Sonolet, and Pérès, , Le livre du maître africainGoogle Scholar; Monod, , Instructions au personnel. In the case of IndochinaGoogle Scholar, see Gourdon, Henri, L'Enseignement des indigènes en Indochine (Paris: Société générale d'Imprimerie et d'edition Lévé, 1910)Google Scholar; Simard, H., Le livre des instituteurs annamites (Paris: Ch. Delagrave, n.d., c. 1920)Google Scholar; Pandolfi, J. and Nguyen-Van-Hoa, , Notions de Pédagogie au instituteurs et aux institutrices indigènes (Saigon: Imprimerie J. Viet, 1925)Google Scholar; Bertrand, J. A., “Etude psychologique de l'enfant de l'lndochine: l'intelligence,” BGIP, Partie générale, 18è Année, No. 10 (juin-août, 1938).Google Scholar

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20 Davesne, and Gouin, , Mamadou el Bineta sont devenus grands, 223–24.Google Scholar

21 See, for example, “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 1 (09 1927), p. 35Google Scholar; Ngo-Duc-Kinh, and Nguyen-Huy-Hoang, , Le français au cours préparatoire, ler éd. (Hanoi: Impr. Trung-Bac-Tan-Van, 1936), p. 88Google Scholar; “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330Google Scholar; “Enseignement primarie,” BGIP. Partie scolaire, 13è Année, No. 6 (fev. 1934), p. 327.Google Scholar

22 The term used is nichée, a reference to a brood of mice or puppies.

23 “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 12è Année, No. 1 (09 1932), p. 34.Google Scholar

24 BEAOF, 13è Année, No. 60 (janv.-juin 1925), pp. 74–75.Google Scholar

25 “Enseignement primarie,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 5 (janv. 1928), p. 291.Google Scholar

26 “Enseignement du troisième dégré—Programme du mois,” BGIP, Partie scolaire, 5è Année, No. 9 (mai 1926), pp. 533–76. The quotation is from p. 534.Google Scholar

27 “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 8è Année, No. 5 (janv. 1929), p. 305Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 9è Année, No. 3 (10 1929), pp. 99–100.Google Scholar

28 “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 7 (mars 1929), p. 423.Google Scholar

29 “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire. 12è Année, No. 6 (fév. 1933), p. 301.Google Scholar

30 “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 7è Année, No. 5 (janv. 1928), p. 292Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 8è Année, No. 5 (janv. 1929), p. 305.Google Scholar

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32 “Enseignement primaire.” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 5 (janv. 1925), p. 276.Google Scholar See also “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 16è Année, No. 5 (janv. 1937), p. 149.Google Scholar

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36 Davesne, and Gouin, , Mamadou et Bineta sont devenus grands;Google ScholarSonolet, and Pérès, , Moussa et Gi-gla, esp. 11–12.Google Scholar

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40 “Enseignement primaire, BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, Ilè Année, No. 8 (avril 1932), p. 626Google Scholar; “Enseignement primaire,” BGIP, Partie scolaire, 4è Année, No. 6 (fév. 1925), p. 330.Google Scholar

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