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Research on English language teaching and learning in Argentina (2007–2013)

Published online by Cambridge University Press:  31 May 2016

Melina Porto ,
Ann Montemayor-Borsinger  and
Mario López-Barrios
Melina Porto
Affiliation:
Universidad Nacional de La Plata (UNLP) and CONICET(Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Argentina. melinaporto@conicet.gov.ar and M.Porto@uea.ac.uk
Ann Montemayor-Borsinger
Affiliation:
Universidad Nacional de Cuyo, and Universidad Nacional de Río Negro, Argentina. aborsinger@unrn.edu.ar
Mario López-Barrios
Affiliation:
Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. lopez@fl.unc.edu.ar
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Abstract

In this article we review research on English as a foreign language (EFL) teaching and learning published in Argentina between 2007 and 2013. This is the first review of a Latin American country in this series. Argentina has a century-long tradition of training EFL teachers but a comparatively shorter though fruitful history of foreign language (FL) research. The article examines 88 articles that appeared in locally published peer-reviewed conference proceedings, academic journals and one edited collection. The contributions cover a wide spectrum of topics that illustrates prominent research interests in the country, such as the role of imagination, emotion and affect in language comprehension and production, intercultural dimensions, FL teacher education and development, content and language integrated learning (CLIL), computer-assisted language learning (CALL), the teaching of English for academic or specific purposes, testing, assessment and evaluation, and materials design and course development. The review includes work by specialists whose research may not be known outside the boundaries of Argentina but who produce high-quality situated research that accounts for the specificity of the local educational setting.

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Type
A Country in Focus
Information
Language Teaching , Volume 49 , Issue 3 , July 2016 , pp. 356 - 389
Copyright
Copyright © Cambridge University Press 2016 

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